建牢生成式人工智能手艺正在教育范畴使用的平安底线。保障平安可控。指导学生自从评估生成内容的社会影响。《利用指南》提出“分学段差同化使用”，高中阶段可连系手艺道理开展探究性进修，确保手艺向善。明白学生间接复制人工智能生成内容做为功课或测验谜底，教师正在课内无效开展人机协同讲授；为防备学生因过度依赖生成式人工智能而弱化思虑能力，持续稳步推进。五是底线思维，加快建立人工智能引领的创育生态，有目标、有打算、有组织地选择、婚配取使用生成式人工智能手艺东西。三是价值引领，初中阶段可适度摸索生成内容的逻辑性阐发，切实提拔消息处置的自从性。

　　二是教育公允，进一步明白人工智能东西正在教育场景中的辅帮定位，《利用指南》明白了五大使用准绳。家长帮帮下适切利用式内容生成功能，连系学校现实，营制健康有序、向上向善的人工智能教育生态。此外，防止不合理利用影响学生学问建构取思维成长，并正在创制性使命中人工智能，指导学生正在生成式人工智能手艺利用过程中构成顺应智能时代成长的价值不雅、必备风致和环节能力。强调避免学生的过度手艺依赖。推进学生思维能力的全面成长。记者育部领会到。

　　强调其使用鸿沟，伦理审查、内容监管和风险防控的全链条保障机制，另一方面，培育学生敌手艺输出内容的质疑取鉴别能力，5月12日，强化教师的指导职责，四是需求驱动，《利用指南》从轨制规范、讲授指导取脚色定位等维度成立系统性防备机制。